Ba sẽ quan sát và đưa ra nhận định, cổ vũ những việc học trò làm tốt và những việc chưa làm tốt để các phụ huynh biết rõ về con em mình, từ đó cả bố và phụ huynh cùng cổ vũ, phát huy những thế mạnh và tương trợ kịp thời giúp học trò vượt qua những điểm yếu
Ảnh: THÀNH NGUYỄN Bắt đầu từ niên học này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các nhà trường thực hiện đánh giá học trò theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học trò, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập.
Việc không cho điểm còn khiến phụ thân vất vả hơn trước. "Với chủ trương mới của Bộ đưa ra cũng là một cách hay bởi nó sẽ không gây bao tay, tạo sức ép cho học sinh. Thứ nhất, với các em lần đầu đi học, mới tập viết đã cho điểm sẽ tạo tâm lý kém phấn chấn.
Về vấn đề này, Tiến sĩ Nguyễn Kế Hào, nguyên Vụ trưởng Giáo dục Tiểu học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đánh giá, chủ trương khuyến khích thân phụ chỉ nhận xét, không chấm điểm học trò lớp 1 là sự khởi đầu hăng hái, thực hiện Kết luận của Hội nghị T. Bởi khi kiểm tra bài của con thì dễ dàng nhận thấy con làm sai bài nào, chưa hiểu chỗ nào. Theo chị Ngọc Anh (quận Thanh Xuân), việc phụ thân không chấm điểm hằng ngày có thể tạo cho các con tâm lý lười nhác, ỷ lại.
Tuy nhiên, nếu không cho điểm thì liệu có đánh giá được thực chất lực học của các em? Lên lớp 2, 3 không có điểm thì thầy cô giáo sẽ khó đánh giá được học trò về học lực". Băn khoăn giữa việc cho điểm - không cho điểm, chị Nguyễn Thị Nga (quận Ba Đình) có con năm nay vào lớp 1 phân bua: quan điểm của tôi thì cho điểm cũng là một vấn đề Quan trọng.
Cùng quan điểm này, cô giáo Nguyễn Vân, Trường mầm non Hoàng Văn Thụ (quận Hoàng Mai) cho rằng, đánh giá bằng nhận xét sẽ có tác dụng kích thích học sinh nắm hơn. Chúng tôi sẽ ứng dụng đánh giá thẳng tắp, đánh giá bằng nhận xét. Bởi thay vì chỉ chấm điểm một bài làm, ba phải bỏ công sức theo dõi, quan sát học trò trong cả quá trình học để đưa ra các nhận xét, việc đánh giá học trò phải bao quát suốt cả quá trình học tập của từng em.
Đặc biệt, đối với việc đánh giá học sinh lớp 1, ngoài bài rà vào cuối niên học, kiền tuyệt đối không cho điểm trong quá trình tổ chức dạy học; không được so sánh, chê trách học trò trong bất kỳ tình cảnh nào. "Quan trọng hơn cả là không tạo sức ép cho các em về điểm số. Chủ trương này nhận được nhiều quan điểm tán thành, ủng hộ từ các cán bộ quản lý giáo dục, cha, phụ huynh học trò.
"Tôi nghĩ chấm điểm để tạo sự khuyến khích cho các cháu học tốt hơn thì nên làm, còn vì điểm số đó mà tạo sức ép cho các bậc phụ huynh "ép" con mình học nhiều hơn thì không tốt chút nào. TRUNG ĐỨC. Bởi thế, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần phải thống nhất đưa ra tiêu chí đánh giá, một "khung" chuẩn để nhận xét, đảm bảo mang tính chất toàn diện.
Theo Vụ trưởng Giáo dục tiểu học Phạm Ngọc Định, đánh giá học trò có thể bằng cho điểm và nhận xét. Một hiệu trưởng trường tiểu học trên địa bàn quận Đống Đa có nhiều năm kinh nghiệm dạy và quản lý học sinh cho rằng, nên duy trì điểm đối với học sinh lớp 1. "Theo tôi, các bài tập học trên lớp, phụ thân nên chấm điểm, có vậy học trò và ba má mới biết con có tiếp thụ được kiến thức cô giáo dạy hay không.
Chị Thu Hà hiện có con học lớp 2 Trường tiểu học Khương Thượng (quận Đống Đa) cho rằng, việc cho điểm học trò lớp 1 không chỉ gây áp lực cho học trò, các bậc phụ huynh, mà còn khiến học trò có tâm lý sợ học. Ư 6 (khóa XI) về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng đề nghị công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.
Vì các cháu khi mới đi học lớp 1 còn bỡ ngỡ, nếu gây áp lực quá lớn vì điểm số sẽ làm các cháu sợ học" - chị Hà san sẻ. Những lời khen của cô giáo sẽ làm học trò phấn chấn vươn lên trong học tập.
Tuy nhiên, nhiều nghiêm phụ, phụ huynh lại cho rằng, việc không cho điểm học sinh suốt quá trình trong niên học mà chỉ cứ vào một bài rà soát cuối kỳ tạo tâm lý lười biếng cho học trò. Trên thực tế, đối với học sinh lớp 1, việc cho điểm gây nhiều sức ép với học sinh.
Nếu chỉ nhận xét thì chính bản thân các con cũng không hiểu, không biết mình làm đúng hay sai, bản thân bác mẹ sẽ chỉ "dồn" con học những ngày gần thi mà không chịu phấn đấu trong cả niên học", chị Ngọc Anh chia sẻ. Đặc biệt, sẽ hạn chế việc bố mẹ tìm "lò luyện" khi con chuẩn bị vào lớp 1, sẽ giảm đi việc dạy và học trước chương trình" - cô Vân nhận định.
Giờ học của học trò lớp 1, Trường tiểu học Đoàn Thị Điểm. Đãi đằng quan điểm của mình, cô Phạm Thị Yến, Hiệu trưởng Trường tiểu học Thành Công B (Hà Nội) cho biết, vấn đề là phải chú trọng đánh giá, nhận xét như thế nào để khuyến khích được học sinh ngày một hăng hái học tập hơn, làm sao để phụ huynh biết được mức độ học tập, nhận thức của con em mình.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét